为加强培训后续跟进，提升教师的教育教学综合能力，使教师成为持续、自主的专业学习者，12月29日-12月30日，合肥幼专组织2019年国培项目团队成员前往安徽肥西师范学校开展中职国培“双师型”教师专业技能培训项目训后跟踪指导工作。

12月29日下午，培训中心副主任罗玉蓉、学前系党支部书记杨谊金、青年骨干教师陈睿一行三人来到肥西师范学校开展训后学员实地座谈会。肥西县教育局局长、肥西师范学校校长李振华、副校长马存权、学前部部长潘华、办公室副主任李坤鹏、教务处副主任罗俊及相关人员参加了座谈会。

通过调查和座谈，了解到学员回学校后将所学知识运用于教学实践并在当地发挥辐射作用，学员李坤鹏完善的知识结构、坚实的学科素养、先进的教学理念正在影响和感染着周围的老师。

马存权提出，合肥幼专开展训后跟踪指导，有利于给学员更长远的支持，了解学员的岗位需求，更具有有针对性。

李振华指出，当前学校教师差距在于理念，先进的理念非常重要。学校一部分教师的教学理念、教学方法有点落伍。李坤鹏善于学习，勤于反思，她的成长过程，很好地契合着本次培训的宗旨，基于问题的实践与追问，基于学科的示范与引领，基于行为的矫正与历练。李振华代表县教育局和学校感谢合肥幼专扎实有效的培训管理，对合肥幼专训后主动回访学员，进一步关注参训学员的专业发展行为，大为称赞。

罗玉蓉表示，《教师教育振兴行动计划 （2018—2022年）》明确提出：“培训内容针对教育教学实际需要，注重新课标新教材和教育观念、教学方法培训。”我校国培项目实施以来，始终把培训课程建设作为工作重点，紧紧围绕培训目标和各类学员实际需求，着力打造精品课程。一是在培训工作开展之前，进行广泛深入的调研，了解学员的培训需求和心理预期，针对不同教龄、不同阶段的教师，确立不同专业发展层次的学员培训目标，尽可能量身打造各具特点的培训菜单。二是在培训过程中，进行过程性评估，收集培训过程中专家、学员对课程设置的反馈信息，及时调整培训内容和进程。在此基础上，指导学员把园本研修做好、做实，运用所学指导实践，在实践中发现问题、反馈问题、解决问题。三是建立培训后续沟通机制，做实训后跟踪指导，实行“初期督促指导，长期接访服务”的策略，学校在学员返岗初期主动跟踪指导，督促学员完成训后研修任务，帮助学员解决返岗后遇到的专业问题，指导学员趁势而进，切实提高。采取多种渠道与学员共同调研、合作研究，收集学员在返岗实践中对培训课程实用性的反馈意见，为后续培训项目的课程设置提供有效参考。

12月30日，项目专家组一行三人在肥西师范实地帮助学员解决训后工作中遇到的相关问题，陈睿和杨谊金根据学员及学校的需要，分别带来了两场讲座《专业课程建设的自我叙事》和《“三教改革”——专业课程的模块化教学活动设计》，讲座后，专家们用答疑方式解答学员们的相关问题或疑惑。训后跟踪指导工作得到了参训学员及工作单位的一致好评。

近几年来，合肥幼专高度重视培训工作的训前训后一体化建设，训前进行精准的需求分析、能力诊断，训后持续跟踪指导，关注参训学员的专业发展，确保教师培训质量。通过训后跟踪回访这种方式，全面了解学员在岗研修的全过程，根据反馈信息及时发现问题，适当进行调整，训后畅通专家服务通道，为参训学员的专业成长提供开阔的发展空间。（罗玉蓉）