为积极响应国家全面实施乡村振兴政策，合肥幼儿师范高等专科学校高度重视乡村教育与乡村教师的高质量发展，积极承担各级各类乡村教师的培养培训工作。2021年，在连续多年承担国培项目的基础上，学校又成功中标为期三年、面向合肥市五大县区的“国培计划（2021）”合肥市幼儿园卓越教师培养项目。
为帮助形成一批政治坚定、情怀深厚、学识扎实、视野开阔的乡村幼儿教师，成长为引领乡村学前教育发展，实现乡村振兴的“大先生”，本项目第一年，围绕“思想政治、保教创新、幼儿发展”等模块进行，落实立德树人根本任务，重在提升幼儿教师的保教创新能力，即“师德+保教”目标。在安徽省教育厅的关心支持与合肥市教育局的统筹领导下，截至2022年7月，全体学员圆满完成了第一年全部系列学习任务，第一年项目预设目标基本达成。
多类园所浸润学习 重构幼教保教哲学
为确保项目目标真正实现，学校注重打造“县-市-省-国”等多层次浸润式学习圈，帮助乡村教师从身边的县城名园（特色园）学起，再到市里名园（特色园），再到省外名园（特色园），再到国外名园（特色园），帮助他们在不同的学习圈中，在真实的幼儿园情境下，全面把握保教实践情境、生成实践智慧。本项目实施期间，全体学员通过实地观摩跟岗、线上观摩跟岗、专家传达体验等多种形式，在肥东县实验幼儿园等23所县域幼儿园、合肥市安庆路幼儿园等7所市域幼儿园、多所外省幼儿园及国外幼儿园的系列活动中，充分感知名园（特色园）保教特色，反思名师（名园长）的保教智慧，建构（重构）个人保教哲学。在多层次浸润式学习圈中，越来越多的学员从这里获益，进而成长为地方幼教精英。
理论实践导师护航 推进幼教卓越成长
为进一步提升乡村幼儿教师的培训实质效果，学校通过名师（名园长）工作室将城市的优质教育资源输送到乡村，通过高校将学前专业理论传递至一线幼儿园，形成理论与实践相结合的双导师制。同时为学员建立终身账号，依托信息化平台，为学员与双导师搭建终身化学习与交流平台。本项目实施期间，学校聘请了合肥幼儿师范高等专科学校副教授吴婕、教授王永、教授季舒鸿、副教授李静、教授李金泽，分别作为肥东、肥西、长丰、庐江、巢湖的理论导师，聘请了来自合肥市尹玲玲名园长工作室、合肥市王俐名园长工作室、合肥市张莅蓓名园长工作室、合肥市於婷婷学前教育名师工作室、肥西县周玲学前教育名师工作室、肥东县阚艳艳学前教育名师工作室等6个名园长（名师）工作室的21名幼儿园园长（骨干教师）作为实践导师。他们通过线上与线下相结合的方式，帮助学员分析自身具体化、差异化、个性化的需求，为解决学员专业发展中的困境与短板提供专业指导与支持。
学习成果精彩展示 引领乡村幼教发展
乡村教师是乡村教育与乡村振兴的重要力量，是我国实现教育现代化的重要组成部分。教师培训，是为帮助形成一批卓越的乡村幼儿教师，更是希望通过教师培训引领乡村学前教育发展，实现乡村振兴。在项目实施期间，学校开展“为党育人守初心 赓续百年创辉煌”等2场师德主题演讲，肥东、肥西、长丰、庐江、巢湖等5场送培送教，专业发展规划、读书笔记、教学课例、课题申报等4场专题论坛、1场文艺汇演等多种活动，实现优质学习成果在全体学员间共研共享、在学员所在的各大县区间引领示范。学习成果展示，为学员们搭建了一个交流学习的平台，践行了“资源共享、优势互补、共同提高”的教育理念，充分发挥了幼儿园教师优质资源共享的效应，学员的学习成果再次得到打磨与锤炼，同时助力地方学前教育高质量发展。
项目实施效果显著 收获满意又来荣誉
参与本次培训的学员纷纷表示：我们带着领导的期望、同事的信任和专业成长中的困惑相聚于此，在这一年的学习中，我们珍惜学习机会，以饱满的热情、积极态度，认真学习、努力钻研、收获不断；在专家讲座、名园观摩、跟岗研修、送培送教等一系列扎实有效的学习活动中，我们的保教理念得以更新，教研教学技能得到提升，综合素质得到增强；我们相信，最终我们必会向我们的教育人生交上一份满意的答卷。
项目实施的一年中，《体验式教学视野下的幼儿园园长培训体系构建与实践》、《教学研训用一体化专业双导师团队的建设与运行》分别总结提炼了学校在幼儿园园长培训新模式、双导师团队的建设与运行等方面的经验与成果，因其理念和模式的创新性、实践性和引领示范价值，被评为省级教学成果奖与“国培计划”省级典型工作案例，另有两项入选“国培计划”省级教师成长典型案例。
“国培计划（2021）”合肥市幼儿园卓越教师培养项目第一年已圆满结束。接下来，在新时代的教育数字化转型的发展机遇下，《新时代基础教育强师计划》等政策精神的引领下，结合乡村幼儿教师基本技能达标与数字素养不足的现实问题，学校将启动第二年“师德+数字”的培训工作，注重乡村学前教师的数字素养与技能发展，切实帮助学员们在落实立德树人根本任务时，能够将数字技术与保教深度融合，并能够根据幼儿保教的不同情境，展开保教创新实践，以助力培养造就高素质、专业化、创新型的乡村学前教师队伍，实现乡村教育的数字化转型与乡村教育的现代化发展，践行新时代乡村学前教育的强师之路。
（文：李平 图：王伟 汪致富 审核：罗玉蓉）
