园长任职资格培训心得三：世界咖啡屋有感

肥东实验幼儿园红旗部 戴华

发展学前教育，首先要保证幼儿教师受到良好的教育和发展。发展教育，教师队伍建设是关键，教师发展研究是当前教育领域非常重要的课题之一。研究促进幼儿教师专业发展的理论和策略，从根本上是提高幼儿教师的专业认知、提升幼儿教师的教学水平和能力，对于解决当前幼儿教师队伍专业化程度过低的问题，对于提高幼儿园的教育质量，对于全面推进幼儿教育事业的发展都具有极其重要的意义与价值。

合肥幼儿师范高等专科学校张桂芝主任身体不适，依然坚持给我们开展了关于《集体教学活动的观摩与评议》的讲座活动，张主任这种精神让我深深感动。她利用世界咖啡屋的形式，组建学习共同体，让所有的学员分组参与汇谈，分享所有谈话者的意义，从而在小组和个体中获得新的理解和共识。这种深度汇谈的方式并不是去分析解剖事物，也不是去赢得争论，或者去交换意见，而是一种集体参与和分享。由组织者提出会议内容，明确交流目标和参加人数、分工以及讨论的时间。糅合、联系不同的观点、一起聆听、洞察问题并加深对问题的理解，在所有参与者的观点和激情的共鸣中出现的团体观点内化，最后将团体的共同智慧显性化，分组展示。这种学习形式仿佛是一种流淌于我们之间的意义溪流，在群体中萌生新的理解和共识，它起到一种类似“胶水”的作用，把我们紧紧地粘结起来。那么，集体教学活动该如何去观摩与评价呢？通过张主任专业的理论引领，让我们对以后的集体教学观摩和评价有了全面的认识。一种好的学习形式，可以让我们感悟颇深，如果将这种开放式的学习形式运用到日常的管理工作、制度建设以及教师教学能力提升等等方面中，相信会有更大的惊喜和不同。

张桂芝主任、刘乐珍园长等等专家们先进的教育理念、独到的教学思想，全新的管理体制，都让我受益匪浅、收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在基本搞清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育和管理同样是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。

2017年8月12日