今天非常有幸听了安庆路幼儿园何丽丽老师的一节关于区域游戏的讲座，感慨良多，游戏是孩子的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的孩子，区域活动作为一种蕴含教育内容于游戏形式的活动，同样受到了孩子们的欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，教师给孩子提供丰富的材料和广泛的选择内容。教师在此过程中只是一个观察者，引导者，孩子们学地特别轻松、自然、没有压力，他们可以选择自己想做的游戏区角。

今天我想对区域游戏活动后的评价活动说说自己一点小小想法，教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。

首先，要让教师成为主持人，为幼儿构建交流平台。教师鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，这不仅能增强幼儿对游戏的兴趣，同时也使幼儿间有更多交流的机会，教师用鼓励性言语来引导幼儿，如：“请你说一说，刚刚你玩了什么游戏？你是怎么玩的？”这样既能增强幼儿的自信心，又能激起幼儿想说的愿望，更好地向幼儿介绍或展示各种成功的经验。

其次，在幼儿讲述的基础上，进行简单的评价，这就依赖于有效的观察和记录。在区域活动中的观察可以为区域评价收集资料，长期的观察，可以反映幼儿行为的一贯性，避免事件的偶发性，提高评价的可信度。所以，教师必须多角度、多维度的评价，以促进幼儿富有个性的发展。我现在就很愿意通过观察，找到每个孩子的闪光点，并且将其放大，告诉大家，让孩子们看到自己和别人的优点，学习别人的长处，改正自己的缺点。

区域活动是幼儿感兴趣的活动，这是属于他们的世界，让他们在这里，游戏吧！