放手不“放心”

今天下午我们听了安庆路幼儿园何丽丽老师的讲座《放手，让幼儿游戏更自主》，在此之前我其实就已经多次在不同的培训学习中听过何老师的讲座和分享，每一次讲座她都有新“成果”，她一直在一线踏踏实实的做实事，所以她的讲座可以说是理论加实践的完美结合。而她今天所说的幼儿自主游戏的开展也是我们比较困惑的，我相信每一位老师都希望给孩子自主游戏，那么在游戏中我们怎么做才能对孩子有帮助？或者说游戏前、游戏中、游戏后我们该做什么？幼儿游戏时教师是否需要介入？何时介入何时？等等，带着这些疑问我们开始了下午的学习。

自主游戏顾名思义让幼儿自由、自发、自主的游戏，在这一过程中幼儿的兴趣得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性充分发挥。为了让孩子们更自主的游戏，老师们可能需要花费更多的心力；因为在幼儿自主游戏的世界里，老师如何尊重幼儿的游戏意愿，支持幼儿的游戏行为，并在尊重和支持中引发幼儿发展，这都需要老师有强大的“内功”，所以虽说是放手，让幼儿游戏更自主，其实是放手不“放心”。

教师在幼儿的游戏中要把更多的机会交给幼儿自己决定，但不是放任不管，教师更多要观察幼儿的游戏行为、了解他们的游戏动机、分析幼儿的游戏水平，从而使得幼儿在游戏中得到发展。

幼儿在游戏中都以自己的经验反映对人对事的理解，每位幼儿对待一件事情的态度和方法都不一样，所以，他们在游戏中才会出现矛盾和冲突，在解决矛盾和冲突的过程中就需要老师的关注，可以不介入，但是一定要眼在、心在，因为幼儿园的一切工作都是安全第一的，游戏后可以通过引导幼儿讨论解决游戏中出现的问题，来帮助幼儿建构新的经验。

游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造他的使命，让幼儿自主游戏需要专业的老师给予“帮助和支持”，要做到放手不“放心”我们都需要在学习的路上奔跑！