做优秀的课程管理者从放手开始

——2017园长任职资格培训心得三

8月15日，在巴金先生《海上日出》的郎读声中，我们开启了新一天的学习旅程。

上午，合肥幼专张亚军副教授开展了题为《做优秀的课程管理者》的讲座，他分别从管理课程、剖析课程、俯瞰课程、玩转课程四个方面来阐述的。幼儿园的主要任务就是实施课程，所以张教授首先帮助学员们明确了自己在课程方案确立与实施中的角色定位：园长便是课程管理者、课程实施的决策者，而非系统的课程研究者和设计者，从管理和决策上把握一日活动，是幼儿园一日活动的系统设计者和指导者。

幼儿园一日活动是幼儿园课程在实践中的具体体现，所以作为园长或是教学园长必须对一日活动中的各项教育活动都要能很好的设计、对活动要能正确的评价。为此，张教授将学员分成三大组，分别设计教学活动中班健康《和野菜宝宝做游戏》、大班社会《做人好还是动物好》、大班绘画《打开冰箱看一看》，大家讨论热烈，认真思索，最后由代表进行分享。这也提醒了我们作为园长，虽身为管理者，不在一线，但不能因此而减退自己的教学实践能力，因为活动设计与组织是幼儿园课程整体实施能力的具体表现。

最后张教授针对课程的类型，分科课程、综合课程、园本课程都进行了举例分析。并对“好课程的标准”进行了解读：好课程没有固定的标准；目标在老师心中，不生硬的教；常态的，可推广；孩子的表现是最要的。

下午安庆路幼儿园何丽丽老师开展了题为《放手，让游戏更自主》的讲座，开题便以问题“什么是自主游戏？”引发思考，其实从20 世纪90年代开始，关于儿童游戏就越来越受到幼教工作者们重视，也先后提出了很多的观念，但都是集中强调 “自”与“个体”，因为幼儿是游戏的主人，而自主游戏就是自由、自发、自主的活动。何老师为了让大家更能清楚地了理解这一涵义，便讲述了自己通过一学期进行的延续性幼儿自主游戏，将游戏案例“公主与城堡”“三只小猪的家”与大家进行了详细地分享，学员们观看案例视频，何老师同步进行案例分析，从游戏的发源、过程中孩子们遇到的问题及解决的方式、幼儿行为背后的教育契机以及老师在幼儿自主游戏中的存在形式都进行了一一的讲解。我们佩服何老师在幼儿自主游戏中角色的定位和放手的态度，她的实践告诉我们“游戏不需要教”、“游戏不需要预设”，我们更多的介入便是观察幼儿的游戏行为、了解他们的游戏动机、分析他们的行为水平。最后何老师也分享了老师在幼儿自主游戏中指导的三大秘诀：1、去掉过多的预设；2、让孩子玩自己的真游戏；3、驻足充分观察，不要凭以往经验妄断。

大家常说“一日活动皆课程”，而游戏又是孩子的基本活动形式，所以做一名课程管理者要从放手开始，以幼儿为本，给幼儿自主。

肥西县直机关幼儿园 左尔鸣

2017年8月15日