放慢脚步,细细品味
为期20多天的园长任职资格培训,不知不觉中已接近尾声,立秋过后的天气依然有些炎热,每天行走在学习的路上,路边的小花依然绽放,大树依然在徐徐秋风里摇曳,匆匆忙忙来去的我好像真的没有留意过他们的存在,它们的美丽带给城市的装扮,我不由放慢脚步。也只有放慢脚步,才能看清它的美丽,体会它的作用。学习的过程也是如此,要放慢脚步,细细聆听,慢慢的反思,至于收获多少就看你在工作中的实施了。
人们常说书越读,越觉得读的书少,那么越学习越觉得懂的不多吧,一期的培训下来觉得自己欠缺的东西太多,和一个合格的老师的距离也越远,怀着忐忑不安的心情,静静坐下来,慢慢回忆专家的见解,细细反思工作中的问题,边欣赏边吸收。
教学活动是园所课程中重要的内容,不论是一线教师还是管理岗位上的园长,正确分析评价教学活动,是幼儿园整体理念和能力的一个体现,幼专培训中心张桂芝主任,灵活自主的授课方法,让我们结结实实学习了,以小组为单位讨论“你是如何观摩的”,为大家创造了梳理总结的机会,也为大家提供了学习吸收的平台,第二环节的跑组活动,又为大家相互交流听取更多的见解提供机会,大家听着想着交流着,学习氛围浓浓。一个教学活动的领域的确定,直接关系到目标的形成。目标从认知、技能、情感三方面着手,领域不同着重点不同,整个教学活动的分析预评价都不能脱离“指南”中以幼儿主学习,通过直接感知、实际操作、和亲身体验获取经验,教师只是幼儿学习过程中的辅助者,目标的制定既要考虑三方面的要求,也要注意以幼儿自主学习为主。
安庆路幼儿园刘乐珍园长,是安徽省少数两个正高级教师之一的一线园长,刘园长结合多年积累的工作经验,对幼儿园园本教研与园本课程给与了精辟的讲解,刘园长从什么是园本教研开始,对我们进行了毫无保留的经验传播,“园本教研,是幼儿园发展遇到的问题,以教师研究为对象、运用一定的方法旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。”以园为本,以教师为本,以幼儿为本,三个方面的落脚点,开启园本教研的活动内容,从教研活动中存在的问题到教研的类型,从教研的过程到教研的层次都给了方向性的指导,让我们这些工作在园所管理岗位上或者即将走向管理岗位的教师们,打开思路,明确了园本教研的意义和本园所需要的园本教研的形式和内容。放慢脚步边听边想边实施吧。
“更新思维模式,加速园长专业成长,”中国科技大学幼儿园园长袁洁,将我们这些培训班的同学们提升了一个心得认识高度,在工作岗位上的具体工作要细化,分工要明确,各司其职确保幼儿园工作全面开展。袁园长一个什么是课程,让大家面面相视,视乎知道课程的概念,但是又不确定答案的准确性,一日活动皆课程,课程是知识,课程是教学方案,课程是经验,课程是活动,课程是学习目标。课程是学习计划,课程是有机会的学习机会。幼儿园中的一切都是课程。深入浅出的道理,具体的案例,操作性极强的分工指标,给我们的管理工作理清头绪,帮大家有目的的参与管理又不独断专行,放手旁观又不迷失整体方向。真是受益匪浅。
学习即将结束,二十天的相处,在学习、收获的同时结识了一群可爱的姐妹,学习之余的讨论,班级活动中的小组汇报,以及培训结束的文艺汇演,都给我们相互了解,相互帮助提供了机会,感谢合肥幼专的所有工作人员,在我们会学习收获的背后有你们默默奉献的身影,在我们舒适的学习环境背后有你们辛勤的劳动,请接收我真诚的感谢。