放慢脚步，细细品味

为期20多天的园长任职资格培训，不知不觉中已接近尾声，立秋过后的天气依然有些炎热，每天行走在学习的路上，路边的小花依然绽放，大树依然在徐徐秋风里摇曳，匆匆忙忙来去的我好像真的没有留意过他们的存在，它们的美丽带给城市的装扮,我不由放慢脚步。也只有放慢脚步，才能看清它的美丽，体会它的作用。学习的过程也是如此，要放慢脚步，细细聆听，慢慢的反思，至于收获多少就看你在工作中的实施了。

人们常说书越读，越觉得读的书少，那么越学习越觉得懂的不多吧，一期的培训下来觉得自己欠缺的东西太多，和一个合格的老师的距离也越远，怀着忐忑不安的心情，静静坐下来，慢慢回忆专家的见解，细细反思工作中的问题，边欣赏边吸收。

教学活动是园所课程中重要的内容，不论是一线教师还是管理岗位上的园长，正确分析评价教学活动，是幼儿园整体理念和能力的一个体现，幼专培训中心张桂芝主任，灵活自主的授课方法，让我们结结实实学习了，以小组为单位讨论“你是如何观摩的”，为大家创造了梳理总结的机会，也为大家提供了学习吸收的平台，第二环节的跑组活动，又为大家相互交流听取更多的见解提供机会，大家听着想着交流着，学习氛围浓浓。一个教学活动的领域的确定，直接关系到目标的形成。目标从认知、技能、情感三方面着手，领域不同着重点不同，整个教学活动的分析预评价都不能脱离“指南”中以幼儿主学习，通过直接感知、实际操作、和亲身体验获取经验，教师只是幼儿学习过程中的辅助者，目标的制定既要考虑三方面的要求，也要注意以幼儿自主学习为主。

安庆路幼儿园刘乐珍园长，是安徽省少数两个正高级教师之一的一线园长，刘园长结合多年积累的工作经验，对幼儿园园本教研与园本课程给与了精辟的讲解，刘园长从什么是园本教研开始，对我们进行了毫无保留的经验传播，“园本教研，是幼儿园发展遇到的问题，以教师研究为对象、运用一定的方法旨在促进幼儿园发展的研究活动的总称。”以园为本，以教师为本，以幼儿为本，三个方面的落脚点，开启园本教研的活动内容，从教研活动中存在的问题到教研的类型，从教研的过程到教研的层次都给了方向性的指导，让我们这些工作在园所管理岗位上或者即将走向管理岗位的教师们，打开思路，明确了园本教研的意义和本园所需要的园本教研的形式和内容。放慢脚步边听边想边实施吧。

“更新思维模式，加速园长专业成长，”中国科技大学幼儿园园长袁洁，将我们这些培训班的同学们提升了一个心得认识高度，在工作岗位上的具体工作要细化，分工要明确，各司其职确保幼儿园工作全面开展。袁园长一个什么是课程，让大家面面相视，视乎知道课程的概念，但是又不确定答案的准确性，一日活动皆课程，课程是知识，课程是教学方案，课程是经验，课程是活动，课程是学习目标。课程是学习计划，课程是有机会的学习机会。幼儿园中的一切都是课程。深入浅出的道理，具体的案例，操作性极强的分工指标，给我们的管理工作理清头绪，帮大家有目的的参与管理又不独断专行，放手旁观又不迷失整体方向。真是受益匪浅。

学习即将结束，二十天的相处，在学习、收获的同时结识了一群可爱的姐妹，学习之余的讨论，班级活动中的小组汇报，以及培训结束的文艺汇演，都给我们相互了解，相互帮助提供了机会，感谢合肥幼专的所有工作人员，在我们会学习收获的背后有你们默默奉献的身影，在我们舒适的学习环境背后有你们辛勤的劳动，请接收我真诚的感谢。