在看到书名的时候，就对这本书很感兴趣。我一直也认为，我们现实生活中，无论父母，还是老师，都是打着爱的旗子伤害着孩子。爱是一个包装袋，包住了许多见不得人的东西。爱是伤害孩子的凶器。

读了前几章节，让我感到非常的吃惊。我一直也在无意识的控制着别人，我的周围很多的人一直也在这样做。我们作为父母，我们无意识的接受了我们父母管教我们的方式，尤其是我们讨厌父母对我们做的事情。我们不但在我们的孩子身上没有改变掉这些，而且更加的变本加厉。我们很讨厌父母不给我们时间和空间，我们被父母限制，我们没有自己的权利，似乎我们的童年是在控制着过来的。我们经常会和父母聊起以前的事情，总会抱怨父母当时的很多做法让自己受不了。而现在，我们面对我们的孩子，我们没有耐心听孩子说话，没有时间陪孩子。我们关注的不是孩子内心的想法，而是关注着孩子的成绩，关注着孩子的表现。孩子的成绩是我们的生命线。我们很有理由的认为，只有有了好的成绩，才会有好的工作，才会有幸福的生活。这是我们无意识的把我们的幸福观，价值观强加给孩子。我们自己还没有弄懂什么是幸福？怎么才能够幸福?却自作主张的把我们的价值观强加给孩子。我们就会以爱的名义不断的伤害着孩子，不断的摧毁孩子对于幸福的理解和认识。其实，幸福是什么？我们每一个人都有自己的定义，都有自己的想法。好成绩、好工作不是幸福的必要条件。

我们关注孩子的表现，不是因为我们关注孩子的成长。比如孩子说话比别人的孩子迟，孩子舞蹈跳的比别人的孩子差一点，孩子的衣服比别人家的脏一点……我们在生活中的点点滴滴的琐事中关注着孩子，把孩子和别人的孩子比较。我们在无意识的把我们的攀比意识强加给孩子。这些生活的琐事对于一个小孩子没有任何的意义，我们却无意识的把他们赋予了很多的含义。孩子的成长过程中，我们在慢慢的无意识的把一些我们父母的错误的东西渗透给我们的孩子。这也许就是家教对于一个人的影响吧。

作为老师的我们，也在无意识的把我们老师的教育缺陷的东西，把我们曾近憎恨老师的做法，变本加厉的还给我们的学生。我们很多的无意识，在整个社会中蔓延，交叉。而这一切我们都是在爱的名义下完成的。我们在一个被人无意识控制和我们无意识控制着别人的社会中。我们形色匆匆，没有耐心听完诉说。我们被功利蒙蔽，我们没有能够相互的理解，相互的体谅。我们在相互的控制中伤害着我们自己。通过读这本书，我认识到了我们的无意识是我们生活中最大杀手，让我们变得更加的狂躁、易怒。

孔子说过：人不知而不愠，不亦君子乎。也就是说，别人不了解你，甚至误解你，任意评价、否定你，你也能不生气，不在意，那样，你就能成为所谓“君子”了

在生活中，我们都要时时保持警惕，保护自己的精神边界不受别人侵害，可是当陌生人或者同学试图对我们这么做时，我们往往容易发觉，当我们的亲人、朋友、长辈……对我们这么做，我们常常不容易发觉，因为我们经常只看到行为表面的爱的糖衣。

人的成长与环境息息相关，当幼年时父母长辈对自我正确认知的权利武断剥夺，“代替”你自己为你“感受”，粗暴地对你作出不正确的结论性评价，就会导致自我认知错乱，如果你不能自我保护自我感受的话，就会被动地接受与实际相反的评价和结论，此乃“人格分裂”，即认知结果与实际感受不统一，相互割裂、对立，“分裂”开了。

正确的方法是，充分给予对方权利并认真听取别人自己述说对事物的认知和感受，然后接受这个事实，即接受对方述说的感受是其真实感受的事实。同样，需要自己讲述自我感受的时候，要确保规避身边的人对你横加干涉的可能，充分挖掘内心的真实想法，原汁原味的表达出来。不要在意别人的成见和武断结论，不论他是多么位高权重或是至亲好友，抑或是强势逼人。只有这样才会保持人格独立，能够正常地感受爱和给予爱，形成良好的知行合一、随和、冷静、平易近人、善于团结、充分自信、宽容纳人以及淡定、温和的人格特质。

葛先丽

2017年8月