《爱的教育》 是意大利作家亚米契斯的一部儿童文学作品，因为小书厚薄适中，由100个小故事组成，一气儿读完可以，读其中的单个故事也方便，内容浅显，主人翁写的是我们教师行业最熟悉的孩子生活，并且翻译得也合乎中国读者的语言习惯。所以，我从教18年来，完整或断续地读过好些遍，每次读都会被书里浓浓的师生之爱感动。当然这本书里除了表现出师生之爱以外，还描写了朋友之情，亲子之情，社会民族家国之情，每一种情感都非常感人。我反思了一下，为什么这本小书从诞生之年（1886年）到现在130多年间了仍然被那么多国家那么多人喜爱，至今销量已超过15,000,000册，原因就是亚米契斯以四年级孩童安利柯的视角，用朴实无华的语言记录了最真实的儿童学校生活。读的时候我们会不自觉地想起自己童年时候发生的一些事情，会想起和学生们之间发生的事儿，当然，还会被书中的异国风情感染。

《爱的教育》全书分为十月、十一月……一直到次年的七月，10个部分，每个月里又按照小故事、父母的信、每月故事来呈现，把大至国家、社会、民族的爱，小至父母、师长、朋友间的爱，表现得精细深入、淋漓尽致，洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，使作品于细微处见真情，平凡中寓崇高。众多丰满的人物也给人留下深刻的印象，比如怀有侠义之举且让安利柯深以为傲的好友卡隆；品学兼优、助人为乐的班长代洛西；虚荣狭隘的瓦梯尼;傲慢无礼的诺卑斯；还有朴实可爱的"小石匠";坚强不息的克洛西；安利柯的二年级时的女老师玛利安娜……

《我的女老师》，每次读到这一篇我的触动都很大。（引文见下）

……今天，老师是领了本班学生去参观美术展览顺道来的。几年来，每逢星期四她都要领着学生到博物馆参观，把各种展品细心讲解给学生听。现在老师已经衰老多了，可她仍然关心学校的一切，谈起来没个完。两年前，我生过一场大病，她曾来看望，今天她还说要看看我那时睡过的小床。那床现在已归我弟弟睡了。她盯着床看了一会，终于没有说什么。她坐了一会就告辞了，因为要去看望一个出麻疹的学生，一个马鞍匠的儿子。她还挟着要批改的学生作业。天黑前，某商店的女老板还要到她家里学习算术呢！

“好，安利柯！”老师临走时对我说，“你到了能解答难题、做长文章的时候，还爱你以前的老师吧？”说完，吻吻我。到了楼下还扬声说：“不要忘了我呵，安利柯！”……

安利柯已经升入四年级了，二年级时的老师玛利安娜本来可以不管了，却仍然来家访，说明老师责任心非常强，对照我自己，我觉得自己做不到，所以这样爱生如子的精神品质非常可贵！谈话间看出家长也非常关心老师，说明家校关系和谐，家长对学校教育非常配合，反过来还是说明老师被家长的认可程度高。学生很感激老师，老师的努力自然会得到学生的尊敬。“不要忘了我呵，安利柯！” 这句话总是给我很大震撼。当老师的每回把自己倾注感情的一届学生送走后的确非常失落，总是担心学生们忘记了为师的曾经给予他们的教导和爱，有时会在心里埋怨孩子们。教书育人是教师的职责义务，很大程度上也是一种精神支柱，谈论起学校的事情老师们就会和玛利安娜一样劲头十足，兴致勃勃。

《我们的教师》里有相同的情感表达：（引文见下）

……默写完了，先生又沉默了，看着我们好一会儿，用粗大的亲切的声音这样说：“大家听我！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属。去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一个人了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！我现在并不要你们用口来答应我，我确已知道你们已在心里答应我，‘愿意’了。我感谢你们。”……

佩巴尼失去了自己的母亲后有了如他所述的感情沉淀和暴发，老师把孩子们当亲人看，老师希望能从孩子们身上得到支撑和慰藉。我相信佩巴尼老师的这一段表白一定深深的触动了孩子们的心灵，迅速拉近了师生之间的距离。该是对教师职业多么深沉的爱才会说出这样深情的话呀。

选择这样两个片段来介绍，是因为同为教师我和玛利安娜、佩巴尼之间有相似之处，却也有非常明显的不同。比如，我不够细腻，教育孩子们时总是大而化之，居高临下，没有真正走进孩子心灵，导致孩子们敬我爱我却也畏我，即使我特别珍惜孩童的真挚感情，往往又矜持控制，不敢直面，现代社会的人情冷暖似乎被我带到了师生之间，让这一层相对干净的关系也显得不那么通透了。爱是一种信仰，《爱的教育》整本书里的爱正是因为简单纯粹才直击人心让人反思。教师职业也正是因为有爱，才会让人感到富足和幸福。

阅读《爱的教育》是接受心灵的洗礼，从教者都该读读它。