在当今现代幼儿园的管理中，管理者思考的应是如何让教师创造性地工作，教师要怎样才能进行创造性地工作，管理者的视角已从“物”、“事”的管理转为“人”的管理，关注的是教师的需要与发展，只有树立“以人为本”的现代管理意识，以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标，注重内在的激励和满足，才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围，使教师主动地创造性地开展工作，针对新时期幼儿园管理的新需要，作者认为，管理者应采取新策略，以利于提高幼儿园的办园质量。

心理学研究表明，人的积极性从根本上说源于人的需要，需要的是激发积极性的原动力，现代管理强调“以人为本”，人本主义心理学家以大量的实验证明，人除了基本的生存需要以外，还要有发展的需要，如完善、正义、丰富，达到真善美，这也就是自我实现。

有研究表明，幼儿园教师的心理需要是多方面的，主要有经济需求——福利、待遇；政治需求——受人尊重，良好的人际关系，参与管理；自我发展——进修学习，提高理论素养和业务能力等。对于这些需求，幼儿园管理者应从幼儿园的实际出发。所以，首先关系教职工的生活，满足她们物质和文化生活的需求，帮助她们解决生活中的各种困难和问题，致力改善教职工的生活、工作条件，为其创设舒心的工作环境。改善教职工的生活福利待遇，使教职工合理的经济需求在一定条件下得到满足。再次，要注意满足教职工自我发展需求，设立奖励机制，鼓励中青年教工提高学历层次，参加专业培训，并为她们的学习提供资金等帮助教师尽快成长，此外，幼儿园还要经常组织教工们围绕活动进行有针对性的研讨等最大限度地发挥每位教职工的积极性和创造性，挖掘出最大的能量，真正把满足教工的自我发展需要落到实处。

因此，了解教师的心理需求，并设置一定的目标，激发教职工的工作热情与干警是一项非常重要且有效的管理策略。