读了《给幼儿园园长的建议》这本书，让我感触颇深，正如书中所说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。幼儿园的工作不仅需要园长的正确领导，还需要教师们的积极努力配合。只有两者完美的结合，幼儿园才能取得进步与发展。作为幼儿园园长无论能力有多大，优秀的价值都是要去靠团队的力量来实现。如何让我们的团队为了共同的愿景，凝心聚力，如何使我们的管理，管要管的有说服力，理要理的有思想，这些是我们这些做管理者所要思考的问题。心怀一份感激与责任，心也就沉了下来，静静的去读，细细的去品。

一个优秀园长的体现，不应该整日是工作、工作、再工作------。而是我们在对老师们做管理时，首先应考虑到的是，我们的管理对象她首先是一个人，其次才是一个工作者。凡是一撇一捺写成的人，她就有七情六欲、喜怒哀乐。我们每个幼教人都应懂得幼儿园的教育要求是保教结合，老师们对待孩子是这样，我们对待老师时也应该是这样，只有真诚的关注了她们的个人情感，把她们保育好了，她们才会更认真的来接受我们的教育。在她们需要的时候，送上一条温馨短信，一个微笑，也许我们就会收获不一样的春天。她们心中得到了爱的滋养，也就会滋生出更多的爱，才会成为幸福的工作着，从而快乐的工作，才会把心中的爱迸发给我们的孩子们，使孩子们成为最终的受益者。

若老师心中无爱，又何来孩子们的快乐。当然一个集体不可没有一定的约束，俗话说“没有规矩不成方圆”。如果一个集体没有一定的章法，那也如同一盘散沙，但制度只能是作为管理的一种辅助手段，它是用来约束那些不自觉的人，激励那些积极上进的人的一种方法。不能事事以制度压人，一个优秀的团队，仅凭森严的制度，军事化的管理是发挥不出它的功效的，制度只是用来给她们指明大的方向，不可太细，应留有一定的空间，具体怎样做还得要看她们自己如何来发挥。毕竟幼儿园的工作不像小学、中学，除了些条条框框之外，老师们需要做的工作实在是太多太多。例如，我们在制定制度时，无论是在教学、卫生、安全、常规等等方面，都要求规定的非常详细，甚至细化到孩子们拉屎、尿尿等环节。可是当有一天一个孩子的鞋带开了，小辫散了，制度中没有规定到，她们就不去做了吗？类似这样的琐事在我们的日常教学中有很多很多，这些都不是我们能提前预想到的，也不是能用制度框起来的。这时也就需要她们用“爱”去做了。如何让她们心中有“大爱”，也不是制度能规定出来的，而是我们这些做管理者的责任。

还有一句非常经典的台词，我一直记忆犹新：“别太把自己当回事，如果自己太把自己当回事了，别人也就不把你当回事了”。做为一个管理者，也只不过是羊群中的领头羊，责任是要引领她们从现在的地方到另一片有新鲜草的地方去，也不是只炫耀领头羊的身份。园长如果是高高在上的“统治者”，老师们往往就会惧怕你的“威严”，而望而却步，这又怎会和谐共处、互相督促、共同进步呢？所以我们首先要想到的应是责任，而不是权力，也不是处处打官腔。领导的威严不是自己“要”出来的，而是别人“尊”出来的，不要让老师嘴上有“领导”，而是让她们心中有“领导”，那这样的领导做的才叫值。

如果做为一个管理者，每天只知道趾高气扬的对着老师们指手划脚，安排这安排那，她们心中怎不会有怨言，又何来发挥出其积极性、主动性，让我们的工作见成效呢？我认为我们在对她们做管理的同时，也应设身处地的从她们的角度来为其考虑考虑，这也叫换位思考吧。“人非草木孰能无情”，人都是讲感情的，我相信我们为她们考虑了，反过来，他们也不会不理解、不体谅我们的。“情若春风爱无声”，以情动人以爱换心，爱是双向的，有付出就有回报，我们做管理者的付出的是爱，老师们回报的是工作的效率。

这就是管理的人性化，一个健康团队的打造离不开人性化的管理，人性化的管理离不开人性化的管理者，做为一个管理者如果只把眼光盯在工作上，而不是人上，那她永远造就不出一支斗志昂扬、充满凝聚力的团队；一个官腔十足的将，也永远带不出做人、做事随和大度的兵来。无论是管理者还是被管理者，我希望我们永远是“相亲相爱的一家人”！在幼儿园这个大家庭中，希望我们每个人都像爱我们的家人一样，爱我们身边的每一个“大人”和每一个“小人儿”！

——“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”！