2017年8月，我很荣幸参加了合肥幼专组织的幼儿园园长任职资格培训，在这个班里，和讲师、同学们都学到了很多，对自己的知识储备和管理实践都有很大的帮助。班主任罗老师在第二天的课程中，就推荐了陈鹤琴先生的《家庭教育》。这本书我读了两遍，感触颇多。

陈鹤琴先生的家教杰作《家庭教育》，这么普通的书名，其内涵却远比书名要深厚的多。陈鹤琴是中国著名的教育家，儿童心理学家。全书通俗易懂，讲得都是案例，一百多条案例当中，在儿子一鸣那儿的就占了73条之多，他学来的家教知识在儿子身上印证，自己的学说也在儿子身上实验，对他影响最大的是卡尔·威特的教育。如果早读他的书几年，就可以少走很多弯路。所幸的是，儿子刚上一年级，还可以践行陈鹤琴先生的家庭教育理念。

我儿子从小就是个调皮鬼，常常玩得一发不可收拾，这也是大人给养成的习惯，未上幼儿园以前，爷爷奶奶带着他在广场上能玩一整天，玩得不亦乐乎。上幼儿园，放学后，和他的几个伙伴常常玩得直到幼儿园关门。现在上小学了，玩心依然很重，双休日一定要约一个伙伴热火朝天地玩一通，否则“愁眉不展”。中午回到家也要留足够玩的时间，到了吃饭的时候，我得催好几次，有时候就忍不住要大吼大叫，再严重的时候会骂他。看了《家庭教育》中的这一个案例，让我也反思了自己的错误做法。

陈鹤琴先生说不要骤然命令小孩子停止游戏或停止工作，因此他举了一个例子:知新的母亲很明白知新的心理，她也很能体贴知新的意思，而知新也很愿意听她的话。一日早晨，知新同她4岁大的妹妹玩弄积木，搭桥砌屋，玩得很高兴，他母亲走来看见他同他妹妹俩玩得这样有趣，就笑嘻嘻地称赞了他们几句，并且对他们说：“我们要吃点心了，我再给你们5分钟时间，你们快点玩，玩好就把积木放在原处。”就是这样简单地几句话，让孩子有了一个心理预期，比命令式的骤然制止要强的多，我们成人在做自己最喜欢的事情的时候，如果被告知立刻停止，也是有诸多的不愿意，比如正在体育馆打羽毛球，如果有人闯入让其立刻停止，那真是懊恼极了。孩子更是如此，但是给他留有一个时间，让他缓冲一下，他也就接受了。儿子在中午回家吃饭的时候，总是玩得停不下来，我也是用命令式的口吻对他讲话，他每天中午吃饭的时候都不开心，看来是我的教育方法和沟通方式有问题，也不懂得小孩子的心理。

陈鹤琴先生说：做父母的不应当对孩子多说“不！不！”，事属可行，就叫他行；事不可行，禁止他行。倘使不论事情的可否，竟一味去禁止他，那么小孩子就会茫然不知所措。儿童的内心世界如此丰富，如果我们用粗糙、粗暴的方式去对待孩子，孩子的成长势必会受到影响，本来可以长成10米高的树，可能因为教养不当，只长了一半，便不再长了。后又看了因赏识教育而成功的周婷婷，还有音乐天才舟舟，都是因为有一个杰出的父亲，才最终成就了天才的孩子，爱能创造奇迹，天才都是培养出来的，而家庭教育是最好的培育天才的土壤。