《给幼儿园园长的建议》一书读过以后感觉对我的帮助很大，全书分为七个专辑，一、做一个有效的决策者，二、创设信任、支持、合作的幼儿园文化；三、走进教室了解情况；四、遇事冷静一分钟；五、园长要重视教科研；六、要学会赏识每一位教师；七、“家”“园”手拉手，共同育“幼苗”。对于这7个专辑，每一个对园长的工作都具有很直接和有效的指导作用，作者具有多幼儿教育的直接经验，读来亲切自然，最重要的是该书又把这些直观的幼儿教育经验上升到较高的理论水平，因而就具有了普遍的指导价值。下面就就幼儿园文化建设和对教师的赏识问题谈一点感受。

一，幼儿园文化是什么？幼儿园文化包括环境文化、制度文化、精神文化等方面内容，文化其实不是什么高深的东西，它存在于我们周围得每一个事物中，影响着我们得一言一行。比如，环境文化是对幼儿产生最为直观的最快速的影响。幼儿一走进校园，看见的是墙上美丽的大自然风光就会热爱自然；看见的是英雄人物，将来可能就要学习做英雄；看见的是国旗国徽，将来可能就容易形成爱国主义情怀……。相反，如果幼儿周围环境脏乱差，老师粗俗不堪，幼儿就不可能向好的方向发展。制度文化和精神文化幼儿不会直接感受，但他们会在幼儿园成长过程中从幼儿老师那里体验到不一样的东西。制度建设首先要有，园长在管理上绝不能随心所欲，让教师无所适从。其次，制度建设要广泛征求意见，尤其是普通教师的意见，要有一个试用阶段，保证制度上可操作，然后管理才能刚性，才能让每一个教职工遵守制度。精神文化很大程度上受学校的少数精英，尤其是园长的影响，他们的道德是高尚的，学识是渊博的，广大教师就会学习模仿，这样整个学校的文化氛围就形成了，幼儿也会跟着老师在潜移默化中成长。

二、幼儿园园长要学会赏识自己手下的老师。现代教育不同于古代的私塾教育，幼儿接受的是一个团队的教育，团队每一个成员都会对儿童产生深刻的教育影响，保持团队的和谐一致是园长的必须做到的责任！如何实现这个目标，园长学会欣赏老师是最重要的方法和手段。每一个接受专业教育的老师都有自己的闪光点，也有自己薄弱或不足的地方，那么作为管理者可能都想让老师扬长避短。但有的管理者会一直盯着老师的不足，期望她能够改正；而有的管理者却努力发现老师的长处，通过鼓励她们让老师自觉去完善自己，克服自己的缺点。上海闸北中学有一位全国有名的校长叫刘京海，他提出一种赏识教育的理论，其核心就是强调对学生要鼓励为主。他举过一个生动的案例，某个学生的写作能力特别差，但他每一次作文刘校长都会说他写的好，当然也不是瞎说好，老师一定要找点孩子作文的亮点或者进步的地方，后来这个孩子对写作水平就真的越来越好了，刘校长把这样的现象叫“弄假成真”！这就是赏识在教育的中的作用！

幼儿园园长对自己员工的赏识，不光能够促进幼儿教师的专业成长和人格完善，也能够让幼儿教师在实践教育过程中传承这种赏识教育，幼儿同样是需要鼓励和赏识的，老师被园长赏识，心情是愉悦的，这样的愉悦心情带到工作中就好形成和谐的教育氛围，显然有利于幼儿身心健康发展。